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| 2021 교양교과지도 역량 강화 수업 지도안 | |
| 배움 일시 | 2021. 2학기 | 수업자 | |||||
| 배움 교과 | 철학 | 단원 | Ⅰ. 자아론 3. 철학하는 삶 |
차시 | 1/4~4/4 | 장 소 | 영어MS |
| 배움 주제 | 철학의 특징을 알고 철학을 공부함으로써 얻을 수 있는 것이 무엇인지 살펴본다 스스로 철학하는 인간이 될 때 창조성이 발현되고 자유와 존엄성을 체험한다는 점을 깨닫는다. 누구나 철학적으로 생각하면 자신의 삶의 주인으로 설 수 있다는 사실을 확인한다. |
||||||
| 수업자 의도 | * 여러 관련 자료를 통해 철학함에 대해 배우고 철학 공부는 ‘참된 것이 무엇인지 스스로 따질 수 있는 훈련’이라는 것을 알고 ‘이성’에 대해서 생각해 본다. 소크라테스의 삶과 철학함을 비교해서 ‘철학함’이 무엇인지 말할 수 있다. | ||||||
| 배움 시작하기 전체 : 활동 형태
|
자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 동기유발하기 ○ ‘철학함과 소크라테스’ 동영상 시청하기 - 정의와 관련하여 ‘너 자신을 알라’, ‘악법도 법이다’ 등 소크라테스가 한 말로 알려진 것은 사실이 아닌 것을 알고 철학함에 대해서 알아본다. - 동영상을 보고 느낀 점을 모둠에서 나누어 보기 ▣ 활동 장면 |
★https://www.youtube.com/watch?v=OMPbP30xLzo ※ 철학과 철학함, 철학에 대한 지식은 어떻게 다른가? ※ 소크라테스와 데오도로스의 대화를 통해 무엇을 배울 수 있는지 토의해 본다. |
|
| [활동 1] 조별 튜토리얼 심화 전체
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자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 인물에 대한 조사와 발표 ○ 철학함에 등장하는 여러 인물과 주요 내용들을 조별로 조사하여 발표한다. 소피스트 소크라테스 칸트 데카르트 플라톤 세이건 석가모니 루소 ▣ 과정형 평가 채점표 |
※ 자신의 의견을 제시할 때 근거를 제시하는 방법을 배울 수 있다. ※ 소크라테스와 소피스트 차이점 https://www.youtube.com/watch?v=F0MyKwl9KXA ※ 5분 똑딱 철학 : 데카르트 https://www.youtube.com/watch?v=IusnT8_jbwE ※ 근대화의 인물 : 루소 『에밀』 https://www.youtube.com/watch?v=FhO8LWmLqEk ※ 부처에 대한 모든 것 https://www.youtube.com/results?search_query=%EC%84%9D%EA%B0%80%EB%AA%A8%EB%8B%88 ※ 칼 세이건 『코스모스』 깊이 읽기 https://www.youtube.com/watch?v=vKxVWI_8Kaw |
| [활동 2] 동영상을 보고 질문해 보기 개인
|
자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 탐구적인 학습 성향을 강화시키기 위한 질문 만들어 보기 ○ 질문 만들고 답하기 - 자신이 선택한 공감 캠페인에 대해서 4가지의 질문 만들어 보기 - 그 중 한 가지를 선택해서 해답을 구글링, 책, 조언자를 통해 찾아 적어보기 ▣∨과정형 평가 채점표 |
※ 질문에 좋은 질문과 나쁜 질문이 있을 수 없다. 일단 질문을 할 수 있다면 탐구의 시작이 될 수 있다. 자신이 질문을 하고 직접 해결해 봄으로서 문제제기와 문제해결이 동시에 가능한 시스템적 사고를 확장시킬 수 있다. |
| [활동 3] 공감 동영상 제작하기 모둠
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자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 조별로 공감 동영상을 제작해 본다 ○ 조별 업무 분장 - 우리 그룹 동영상의 주제 - 업무 분장 - 필요한 물건들 ▣ 과정형 평가 채점표 |
※ 조별로 주제를 정하는 것부터 업무를 나누는 것 까지 의사소통능력과 협동심이 필요한 그룹 프로젝트이다. 책임감과 성취의 기쁨을 느낄 수 있다. |
| [활동 4] 감성적 체험 전체
|
자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 각 그룹의 동영상 감상하고 평가하기 ○ 감상하고 평가하기 - 가장 마음에 드는 조의 동영상에 투표하기 - 투표할 때는 그 이류를 반드시 적어야 한다 - 동영상을 통해 배운 것 적어보기 ▣ 과정형 평가 채점표 |
※ 동료평가를 도입해 본다. 반에 있는 모든 학생은 가장 훌륭하다고 생각하는 동영상을 선정하되 반드시 이유를 확실하게 말할 수 있어야 한다. |
| 배움 정리하기 (5분) 개인
|
자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 동영상 포스팅 하기 ○ 발표한 각조의 동영상은 SNS에 포스팅한다 - 공감의 가치와 중요성을 널리 알리고 조별 주제를 호소하는 기회가 된다 - 그룹웍을 통한 성취감과 유대를 기를 수 있다. ▣ 차시예고 ○ 캠페인을 통한 펀딩 조성하기 |
※세계시민의식을 가지고 전 지구적 문제에 대해서 공감하는 능력을 기르고 주도적으로 실천하는 인격을 가질 수 있다. |
| 2021 교양교과지도 역량 강화 수업 지도안 | |
| 배움 일시 | 2021. 2학기 | 수업자 | 선덕여자고등학교 교사 임영선 | ||||
| 배움 교과 | 철학 | 단원 | Ⅰ. 자아론 3. 철학하는 삶 |
차시 | 1/4~4/4 | 장 소 | 영어MS |
| 배움 주제 | 철학의 특징을 알고 철학을 공부함으로써 얻을 수 있는 것이 무엇인지 살펴본다 스스로 철학하는 인간이 될 때 창조성이 발현되고 자유와 존엄성을 체험한다는 점을 깨닫는다. 누구나 철학적으로 생각하면 자신의 삶의 주인으로 설 수 있다는 사실을 확인한다. |
||||||
| 수업자 의도 | * 여러 관련 자료를 통해 철학함에 대해 배우고 철학 공부는 ‘참된 것이 무엇인지 스스로 따질 수 있는 훈련’이라는 것을 알고 ‘이성’에 대해서 생각해 본다. 소크라테스의 삶과 철학함을 비교해서 ‘철학함’이 무엇인지 말할 수 있다. | ||||||
| 배움 시작하기 전체 : 활동 형태
|
자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 동기유발하기 ○ ‘철학함과 소크라테스’ 동영상 시청하기 - 정의와 관련하여 ‘너 자신을 알라’, ‘악법도 법이다’ 등 소크라테스가 한 말로 알려진 것은 사실이 아닌 것을 알고 철학함에 대해서 알아본다. - 동영상을 보고 느낀 점을 모둠에서 나누어 보기 ▣ 활동 장면 |
★https://www.youtube.com/watch?v=OMPbP30xLzo ※ 철학과 철학함, 철학에 대한 지식은 어떻게 다른가? ※ 소크라테스와 데오도로스의 대화를 통해 무엇을 배울 수 있는지 토의해 본다. |
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| [활동 1] 조별 튜토리얼 심화 전체
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자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 인물에 대한 조사와 발표 ○ 철학함에 등장하는 여러 인물과 주요 내용들을 조별로 조사하여 발표한다. 소피스트 소크라테스 칸트 데카르트 플라톤 세이건 석가모니 루소 ▣ 과정형 평가 채점표 |
※ 자신의 의견을 제시할 때 근거를 제시하는 방법을 배울 수 있다. ※ 소크라테스와 소피스트 차이점 https://www.youtube.com/watch?v=F0MyKwl9KXA ※ 5분 똑딱 철학 : 데카르트 https://www.youtube.com/watch?v=IusnT8_jbwE ※ 근대화의 인물 : 루소 『에밀』 https://www.youtube.com/watch?v=FhO8LWmLqEk ※ 부처에 대한 모든 것 https://www.youtube.com/results?search_query=%EC%84%9D%EA%B0%80%EB%AA%A8%EB%8B%88 ※ 칼 세이건 『코스모스』 깊이 읽기 https://www.youtube.com/watch?v=vKxVWI_8Kaw |
| [활동 2] 동영상을 보고 질문해 보기 개인
|
자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 탐구적인 학습 성향을 강화시키기 위한 질문 만들어 보기 ○ 질문 만들고 답하기 - 자신이 선택한 공감 캠페인에 대해서 4가지의 질문 만들어 보기 - 그 중 한 가지를 선택해서 해답을 구글링, 책, 조언자를 통해 찾아 적어보기 ▣∨과정형 평가 채점표 |
※ 질문에 좋은 질문과 나쁜 질문이 있을 수 없다. 일단 질문을 할 수 있다면 탐구의 시작이 될 수 있다. 자신이 질문을 하고 직접 해결해 봄으로서 문제제기와 문제해결이 동시에 가능한 시스템적 사고를 확장시킬 수 있다. |
| [활동 3] 공감 동영상 제작하기 모둠
|
자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 조별로 공감 동영상을 제작해 본다 ○ 조별 업무 분장 - 우리 그룹 동영상의 주제 - 업무 분장 - 필요한 물건들 ▣ 과정형 평가 채점표 |
※ 조별로 주제를 정하는 것부터 업무를 나누는 것 까지 의사소통능력과 협동심이 필요한 그룹 프로젝트이다. 책임감과 성취의 기쁨을 느낄 수 있다. |
| [활동 4] 감성적 체험 전체
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자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 각 그룹의 동영상 감상하고 평가하기 ○ 감상하고 평가하기 - 가장 마음에 드는 조의 동영상에 투표하기 - 투표할 때는 그 이류를 반드시 적어야 한다 - 동영상을 통해 배운 것 적어보기 ▣ 과정형 평가 채점표 |
※ 동료평가를 도입해 본다. 반에 있는 모든 학생은 가장 훌륭하다고 생각하는 동영상을 선정하되 반드시 이유를 확실하게 말할 수 있어야 한다. |
| 배움 정리하기 (5분) 개인
|
자료(★) 의도(※) | |
| ▣ 동영상 포스팅 하기 ○ 발표한 각조의 동영상은 SNS에 포스팅한다 - 공감의 가치와 중요성을 널리 알리고 조별 주제를 호소하는 기회가 된다 - 그룹웍을 통한 성취감과 유대를 기를 수 있다. ▣ 차시예고 ○ 캠페인을 통한 펀딩 조성하기 |
※세계시민의식을 가지고 전 지구적 문제에 대해서 공감하는 능력을 기르고 주도적으로 실천하는 인격을 가질 수 있다. |
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